Подробное описание экзамена на уровень В1

Используя VictoriaВ Новости гражданства, Подготовка к присягеОпубликовано
Экзамен по румынскому языку В1

Conținut, structură, notare

Содержание, структура, оценка.

Информация с сайта.

В предыдущей статье мы рассмотрели в общих чертах экзамен по румынскому языку на уровень В1.

Сегодня мы поговорим подробнее о содержании и структуре экзамена.

1. Ascultare:

3 exerciții/ 20 de itemi/ 20 de minute

3 упражнения/ 20 пунктов/ 20 минут

Что из себя представляет часть 1 Ascultare?

Экзаменатор приходит в зал с магнитофоном и включает запись 2 раза. После дается время на выполнение задания.

activități vizate (действия, ожидаемые от кандидата):

– înțelegerea globală sau a informațiilor factuale specifice și a detaliilor în relație cu sfere de interes personal, profesional și educațional, cu date generale transmise în diferite tipuri de texte (ex. știri, texte publicitare, materiale biografice);
– înțelegerea unor prezentări din domeniul profesional propriu;

— понимание в целом или конкретной фактической информации и деталей, связанных со сферами личного, профессионального и образовательного интереса, с общими данными, представленными в различных типах текстов (например, новости, рекламные тексты, биографические материалы);

— понимание презентаций в своей профессиональной области;

– înțelegerea informațiilor dintr-un monolog clar structurat (ex. ca parte a unui tur ghidat);
– înțelegerea unor informații tehnice simple (ex. cum se manipulează un aparat);

— понимание информации из четко структурированного монолога (например, как часть описании экскурсии);

— понимание простой технической информации (например, как управлять оборудованием);

– înțelegerea anunțurilor și a înregistrărilor audio (ex. la gară, la aeroport, în avion sau în autobuz);
– înțelegerea conversațiilor și a discuțiilor din viața de zi cu zi;
– înțelegerea punctelor principale și a detaliilor importante din secvențe narative (ex. descrierea unei vacanțe);
– înțelegerea punctelor principale din buletinele de știri pe teme familiare.

— понимание объявлений и аудиозаписей (например, на вокзале, в аэропорту, в самолете или в автобусе);

— понимание разговоров и обсуждений в повседневной жизни;

— понимание основных моментов и важных деталей в повествовательных сценах (например, описание отпуска);

— понимание основных моментов из выпусков новостей на знакомые темы.

Tipul de exercițiu (Вид упражнения):

1) adevărat/fals (правда/ложь)

2) completare de spații libere (заполнение пропусков)

3) alegere multiplă (выбор правильного ответа из предложенных)

Modalitatea de marcare a răspunsului (способ обозначения ответа):

1) înscrierea literelor A sau F în casetele numerotate (вписывание букв А или F в пронумерованные места)

2) scrierea cuvintelor necesare în caseta corespunzătoare (1 – 3 cuvinte) (написание нужных слов в соответствующем поле (1 — 3 слова))

3) încercuirea literei corespunzătoare variantei corecte (обведение в кружок буквы, соответствующей правильному варианту)

CITIRE

3 exerciții/ 20 de itemi/ 45 de minute (nu este fix, recomandat)

activități vizate (действия, ожидаемые от кандидата):

– înțelegerea globală sau a informațiilor factuale specifice și a detaliilor în relație cu sfere de interes personal, profesional și educațional, cu date generale transmise în diferite tipuri de texte (ex. corespondență, știri, texte publicitare, informative, argumentative sau de opinie, materiale biografice);

— общее понимание или понимание конкретной фактической информации и деталей, связанных со сферами личного, профессионального и образовательного интереса, с общими данными, представленными в различных типах текстов (например, корреспонденция, новости, рекламные, информационные тексты, аргументы или мнения, биографические материалы);

– citirea pentru orientare: localizarea, înțelegerea și colectarea informațiilor de bază din diverse părți ale unui text (din reviste, broșuri, de pe site-uri internet);

— чтение для ориентации: поиск, понимание и сбор базовой информации из различных частей текста (из журналов, брошюр, веб-сайтов);

– citirea pentru informare și argumentare:

— чтение для информирования и рассуждений:

– înțelegerea informațiilor de bază din descrieri informative ale unor produse, persoane sau evenimente (ex. privitoare la obiective turistice, exponate, evenimente culturale, vedete);

— понимание базовой информации, содержащейся в информационных описаниях товаров, людей или событий (например, туристических достопримечательностей, экспонатов, культурных событий, знаменитостей);

– înțelegerea punctelor principale dintr-un articol de ziar;

— понимание основных пунктов газетной статьи; 

– înțelegerea informațiilor factuale dintr-un text referitor la domeniul de activitate;

— понимание фактической информации в тексте, относящемся к сфере деятельности;

– înțelegerea instrucțiunilor (chiar exprimate sub forma unui text continuu) și a indicațiilor de folosire (ex. din manuale de utilizare pentru produse familiare);

— понимание инструкций (даже если они изложены в виде непрерывного текста) и указаний к применению (например, из руководств по использованию знакомых продуктов); 

– înțelegerea textelor în care se exprimă opinii personale pe teme familiare și de interes curent (ex. postări, bloguri, articole simple de opinie, recenzii și cronici pentru publicul larg) și înțelegerea argumentelor principale dintr-un text.

— понимание текстов, в которых выражаются личные мнения по известным и современным темам (например, посты, блоги, простые мнения, обзоры и хроники для широкой аудитории), и понимание основных аргументов в тексте.

ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII

Элементы коммуникации

A. Gramatică 3 exerciții/ 30 de itemi/ 25 de minute
 
Activități vizate (действия, ожидаемые от кандидата):
– Înțelegerea construcției sintactice a enunțurilor simple și complexe;
— понимание синтаксического построения простых и сложных выражений;

— Gestionarea și controlul unei arii de forme și structuri gramaticale specifice nivelului;

— Управление и контроль над некими  грамматическими формами и структурами, характерными данному уровню языка;

— gestionarea regulilor ortografice care se aplică elementelor specifice nivelului (ex. utilizarea cratimei) și a punctuației.

— управление (владение) орфографическими правилами, применяемыми к элементам, специфичным для данного уровня языка (например, использование дефиса) и пунктуации.

Tipul de exercițiu:

— completarea spațiilor libere cu forma corectă a cuvintelor date în paranteză

— заполнение пробелов правильной формой слов в скобках

— completarea spațiilor libere cu cuvinte care nu sunt date

— заполнение пробелов словами, которые не даны

Сonținutul vizat (ожидаемое содержание, то есть нужно знать кандидату):

– articolul: definit și nedefinit; posesiv-genitival; demonstrativ;
– substantivul: genul, numărul, cazul;
– adjectivul: calificativ cu 4,3,2 forme și invariabile, pronominal nehotărât, posesiv, negativ, interogativ și demonstrativ; gradul de comparație; adjectivul antepus;

– pronumele: personal, posesiv, negativ, interogativ, demonstrativ; pronumele de politețe;
– pronume/adjective/adverbe relative (cu prepoziții); – verbul: prezent, perfect compus, viitor literar, viitor popular, imperfect; conjunctiv prezent, imperativ, optativ-condițional (prezent), infinitiv, diateza pasivă (inclusiv în combinațiile cu pronume);

– vorbirea directă/ indirectă;
– numeralul ordinal;
– prepoziții cu acuzativ;
prepoziții cu genitiv;
– conjuncții coordonatoare și subordonatoare (însă, ci, atât / cât și, chiar dacă, totuși, fiindcă).

B. 3 exerciții/ 20 itemi/ 15 minute

Activități vizate:

– înțelegerea sensului global al textului și a informațiilor specifice din acesta;

– gestionarea și controlul unei arii de cuvinte și expresii specifice nivelului; – utilizarea adecvată în context a elementelor

– utilizarea adecvată în context a elementelor

Tipul de exercițiu:

— alegere multiplă

— completare de spații libere cu cuvinte date la forma corectă

— derivare (словообразование)

Conținutul vizat:

sfere lexicale: – oraşul (părți ale orașului, locuri din oraș, caracteristici ale orașului, mijloace de transport, probleme în oraș, la cumpărături);

— лексические сферы: город (части города, места в городе, особенности города, средства транспорта, проблемы в городе, за покупками);

– viața la țară și la oraș;

— жизнь в деревне и городе;

– locuinţa (tipuri de locuințe, facilităţi, obiecte și aparate casnice, forme și culori, activități casnice, imobiliare);

— жилье (виды жилья, удобства, предметы и бытовые приборы, формы и цвета, домашние дела, недвижимость);

– mediul profesional (profesii, locuri de muncă, calități);

— профессиональная среда (профессии, рабочие места, квалификация);

– timp liber, vacanțe și călătorii, sporturi;

— досуг, отдых и путешествия, спорт;

– sistemul de educație, materii, documente de studii;

— система образования, предметы, учебные документы;

– presă scrisă, audio, video, internet;

— печатные издания, аудио, видео, интернет;

– probleme și soluții; dorințe și speranțe;

— проблемы и пути решения; желания и надежды;

– derivate cu sufixe adjectivale;

— производные с прилагательными суффиксами;

– derivate cu sufixe substantivale;

— производные с существительными суффиксами;

– substantive şi adjective opuse;

— противоположные по смыслу существительные и прилагательные;

– sinonime

— синонимы

SCRIERE

2 exerciții/ 50 de minute
Activități vizate:
– redactarea şi organizarea adecvată a unor texte informale sau semiformale (e-mail, scrisoare personală), raportate la date și experiențe personale și profesionale (ex. activități, preferințe, hobby-uri, persoane și locuri cunoscute, sfera profesională, educație) sau a unor texte desriptive și a unor eseuri simple;
составление и надлежащая организация неформальных или полуформальных текстов (электронная почта, личное письмо), относящихся к личным и профессиональным данным и опыту (например, деятельность, предпочтения, увлечения, известные люди и места, профессия, образование) или описательных текстов и простых эссе;
– descrierea unor experiențe și evenimente;
— описание опыта и событий;
– exprimarea impresiilor personale, a unor atitudini și reacții față de informații primite sau experiențe personale în mesaje informale (ex. scrisori, e-mailuri) sau formale de bază (ex. mulțumiri, reclamații);
— выражение личных впечатлений, настроений (отношения) и реакций на полученную информацию или личный опыт в неформальных (например, письма, электронная почта) или формальных сообщениях (например, благодарности, жалобы);
– exprimarea și argumentarea simplă a opiniilor cu referire la subiecte de interes general (ex. vizite, călătorii, cărți, filme);

— простые выражения и аргументация мнений по темам, представляющим общественный интерес (например, визиты (поход в гости), путешествия, книги, фильмы);

– solicitarea și oferirea de informații, sugestii, recomandări și sfaturi;

— запрос и предоставление информации, предложений, рекомендаций и советов;
– evidențierea punctelor principale și capacitatea de a găsi mijloacele necesare pentru transmiterea mesajului pe teme concrete;
— выделение основных моментов и способность находить необходимые средства для передачи сообщения по конкретным темам;
– utilizarea adecvată a unor elemente de gramatică și de vocabular specifice nivelului; conectarea unor enunțuri prin coordonare sau subordonare; indicarea clară a derulării cronologice a unor acțiuni.conectarea unor enunțuri prin coordonare sau subordonare.
— использование грамматических и словесных элементов, характерных для уровня языка; соединение выражений координацией или подчинением; четкое указание хронологического хода действий; соединение выражений координацией или подчинением.
 
Tipul de exercițiu
Interacțiune scrisă (răspuns la și sub formă de: corespondență informală – răspunsuri informative, recomandări, sfaturi, scuze, mulțumiri; corespondență semi-formală – scrisoare adresată unei persoane oficiale, instituții, companii)

Письменное взаимодействие (ответ на и в форме: неформальная корреспонденция — информативные ответы, рекомендации, советы, извинения, благодарности; полуформальная корреспонденция — письмо, адресованное официальному лицу, учреждению, компании)

Conținutul vizat:
sfere tematice:
– viaţa la ţară/la oraş;
– cumpărături;
– probleme în oraş;
– sănătate;
– educaţie;
– media și mijloace de comunicare;

— тематические сферы:

— сельская/городская жизнь;

— шоппинг;

— проблемы в городе;

— здоровье;

— образование;

— средства массовой информации;

– relaţii interumane/ situaţii conflictuale;
– profesii/servicii;
– călătorii;
– activităţi culturale.

— взаимоотношения/ конфликтные ситуации;

— профессии/услуги;

— путешествия;

— культурные мероприятия.

Victoria

Victoria